短期来华美国留学生课外语言接触及其影响因素分析

被引：7

作者：

冯丽萍 ^{[1
]}

步延新 ^{[1
]}

Li Hong ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学汉语文化学院

[2] Emory University Atlanta,USA

来源：

语言文字应用 | 2013年 / 03期

关键词：

社会文化; 第二语言习得; 课外语言接触; 来华美国留学生;

D O I：

10.16499/j.cnki.1003-5397.2013.03.018

中图分类号：

H195 [对外汉语教学];

学科分类号：

0501 ; 050103 ;

摘要：

本文以问卷调查与数据分析为主要方法,研究了短期来华留学的美国学生在课外语言接触时间与途径方面的分布规律,分析了他们的汉语学习动机、文化认同观念、语言交际观念及其与课外语言接触的关系。研究结果发现:兴趣动机、中国人认同、语言交际效果是影响美国学生课外语言接触的直接因素,它们反映了学习者对目的语和文化的社会心理距离。文章提出来华项目的设计应注重培养学生的文化分析意识及其跨文化适应能力。

引用

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页数：8

共 4 条

[1]

不同环境下的汉语教学探索.[M].北京语言大学对外汉语研究中心; 编.外语教学与研究出版社.2009,

[2]

对外汉语教学的心理学探索.[M].江新; 著.教育科学出版社.2007,

[3] A multiple-data analysis of the 3.5-year development of EFL student writers [J].