减负:不仅仅是“减”

被引：33

作者：

扈中平

刘朝晖

机构：

[1] 华南师范大学教育科学学院

[2] 华南师范大学教育科学学院邮编:

[3] 邮编:

来源：

教育研究与实验 | 2004年 / 03期

关键词：

减负; 减量增质;

D O I：

暂无

中图分类号：

G632.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

减负,是切实推进素质教育的重要突破口,但人们对减负的认识似乎机械、简单和表面,片面地认为减负仅仅是学生学习负担量的减少。其实,我国中小学生的学习负担既有过重的一面,也有较轻乃至过轻的一面。因此,对中小学生的学习负担应既有“减”,也有“加”,其基本策略是“减量增质”。惟有这样,才能更加有利于学生的发展,才是减负的真正目的。

引用

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