论促进知识建构的学习环境设计

被引：48

作者：

王觅

钟志贤

机构：

[1] 江西师范大学课程与教学研究所

来源：

开放教育研究 | 2008年 / 04期

关键词：

知识建构; 学习环境设计; 高阶思维能力; 有意义学习;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2008.04.012

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

本文从理解知识和知识建构的概念出发,分析了知识建构的特点,比较了知识建构与传统学习的差异,阐述了知识建构的方式,从建构主义学习环境设计理论的角度讨论了有效促进知识建构的学习环境设计方法。文章认为,有效促进知识建构的学习环境设计必须围绕活动、情境、资源、工具、支架、学习共同体和评价等七大基本要素来进行。这一学习环境设计方法为知识建构提供了一种思考和实践框架,有益于教师帮促学习者运用高阶思维开展有意义的学习,实现高阶能力的发展。

引用

页码：22 / 27

页数：6

共 11 条

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