成果导向教育的理论渊源与发展应用

被引：80

作者：

周显鹏 ^{[1
]}

俞佳君 ^{[2
]}

黄翠萍 ^{[3
]}

机构：

[1] 湖北科技学院资源环境科学与工程学院

[2] 湖北科技学院教育学院

[3] 湖北科技学院教师发展中心

来源：

高教发展与评估 | 2021年 / 37卷 / 03期

关键词：

成果导向教育; 教学改革; 教学评价; 教学模式; 创新精神;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

成果导向教育是美国20世纪教育改革思潮的产物,深受功利主义和实用主义哲学思想的影响。在高等教育的变迁中,质量问责与国际化人才流动从外部推动了成果导向教育推广的进程。建构主义学习理论对传统教学模式的冲击,促使成果导向教育从外部问责的要求逐步过渡到大学自身变革的必需。一致性建构为成果导向教育在高等教育的实践指出了一种路径:一方面,关注预期学习成果,注重教育教学实效性和教学评价的一致性;另一方面,关注学生主动建构、思维养成与创新精神。

引用

页码：83 / 90+113 +113

页数：9

共 20 条

[1] 创造有意义的学习经历[B]. 浙江大学出版社 , L.迪·芬克著, 2006
[2] 卓越的大学教学 .2[澳]约翰.比格斯,凯瑟琳.唐,王颖,等,译. 复旦大学出版社 . 2015
[3] Enhancing Teaching and Learning through Assessment:Deriving an Appropriate Model .2 Chris D,Catherine R,Maggie C,Linda H. . 2007
[4] 实用主义 .2 詹姆士,李步楼,译. 商务印书馆 . 1983
[5] [美]戴维·H.乔纳森(DavidH.Jonassen)主编,郑太年,任友群译. 学习环境的理论基础 . 2002
[6] L.迪·芬克著,胡美馨,刘颖译. 创造有意义的学习经历 . 2006
[7] (英)约翰·亨利·纽曼(JohnHenryNewman)著,徐辉等译. 大学的理想 . 2001
[8] (日) 金子元久,著. 大学教育力 . 2009
[9] 美国高校中的学生学习成果评估 .2 俞佳君. 外国教育研究 . 2016
[10] 民主主义与教育 .2[美]杜威,邹恩泽,译. 商务印书馆 . 1948

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