学者的自识、学科的自觉与教育生活的重建——兼评《教育学的学科立场》

被引：2

作者：

李忠

机构：

[1] 天津大学教育学院

来源：

教育理论与实践 | 2016年 / 36卷 / 13期

关键词：

教育学者的自识; 教育学科的自觉; 教育生活的重建;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

教育的健康发展需要教育学者意识到自己的使命所在,需要教育学科的自觉,需要教育者过一种有意义的教育生活。教育学者是将教育主要作为志业而非职业的人,能够发现教育的真知,拓展对教育的理解,改进教育的实践,促进人类的发展,是教育学者的使命所在。教育学科的自觉建立在对真实教育世界批判性探究的基础之上,凸显人的主体性价值。教育者需要过一种创造性的"存在"式而非生存性的"占有"式生活,以培养出自己崇拜的人作为终极目标指向。

引用

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