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“互联网+”教师专业发展的创新实践
被引：4
作者：
冯晓英
机构：
[1] 北京师范大学远程教育研究中心
来源：
关键词：
教师专业发展;
网络研修;
实践层面;
理论层面;
创新实践;
幼儿园新教师;
教师培训;
师资培训;
D O I：
10.19605/j.cnki.kfxxyj.2016.04.018
中图分类号：
G615 [幼教人员];
学科分类号：
040105 ;
摘要：
<正>教育大计,教师为本。教师培训,特别是职后培训,是提升教师队伍质量、提高教学质量的关键。随着时代的发展,我国教师专业发展的需求由学历补偿向素质提升、专业能力发展转化,教师对专业发展的需求越来越向实用性、精细化、个性化、多样化发展。这要求我们的教师专业发展由"需求侧推动"向"供给侧拉动"转化。"互联网+"为教师专业发展
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