PISA2015科学素养测评框架新动向及其对我国科学教育的启示

被引：38

作者：

刘帆 ^{[1
]}

文雯 ^{[2
]}

机构：

[1] 首都师范大学教育学院

[2] 清华大学教育研究院

来源：

外国教育研究 | 2015年 / 42卷 / 10期

关键词：

科学素养; 知识; 能力; 态度; 精熟度水平;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.98 [其他];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

PISA 2015科学素养评估的概念框架出现了一些新动向,譬如,在核心科学能力上强化自主设计科学探究和依据相关知识有效性准则评估科学探究的能力,对"程序性知识"和"认识论知识"等更能准确界定知识生产过程和逻辑本身的知识类型的强调,在评测技术上对题目"认知难度"的引入等,这些新动向为我国科学教育的改革和发展提供了重要的启示。

引用

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