“新教育实验”价值系统的特征与实现路径

被引：8

作者：

朱永新

汪敏

机构：

[1] 苏州大学教育学院

来源：

教育科学 | 2020年 / 36卷 / 01期

关键词：

新教育实验; 价值系统; 价值实践; 价值领导;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

"新教育实验"的价值系统,是在20年的教育实践中逐步发展起来的。价值系统具有三个方面的基本特征:以人为本,重视人的主体价值;躬身实践,重视教育行动的价值;相信愿景,重视共同话语的激励价值。"新教育实验"价值系统的实现路径包括:以教师成长为逻辑起点,实现新教育人的主体价值;以"十大行动"为实践进路,实现新教育行动的实践价值;以共同愿景为理念引领,实现新教育共同体的激励价值。"新教育实验"的价值系统形成于新教育共同体的行动之中,并在实践中不断走向完善。

引用

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共 22 条

[1] 当代中国价值论研究的兴起、演进及前瞻 [J].