基于空间公正的县域义务教育质量均衡评估指标体系构建

被引：5

作者：

赵丹 ^{[1
]}

陈遇春 ^{[1
]}

Bilal Barakat ^{[2
]}

机构：

[1] 西北农林科技大学人文社会发展学院

[2] 奥地利国际应用系统研究院

来源：

教育与经济 | 2018年 / 02期

关键词：

空间公正; 县域义务教育质量均衡; 评估指标体系; 评测;

D O I：

暂无

中图分类号：

G522.3 [义务教育];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

我国县域义务教育均衡发展逐步从资源配置的初始均衡向追求质量的高位均衡迈进。研究采用德尔菲法,从空间公正的理论视角,构建基于"可达性公正、获得性公正和感知公正"三维框架的县域义务教育质量均衡评估指标体系。在此基础上,结合县域内校际间、乡镇间、城乡间3个维度,选择上学物理距离、时间距离、社会距离、教育资源、过程、结果、教育满意度等10个关键因素,构建由30个观测点组成的县域义务教育质量均衡监测指标矩阵,并提出实证测评的思路及方法。

引用

页码：27 / 34

页数：8

共 16 条

[1]

The Impact of Better School Accessibility on Student Outcomes. Asahi,K. . 2014

[2]

Quantitative methods and applications in GIS. Wang,F.H. . 2006

[3]

Education for All Global Monitoring Report 2005:The Quality Imperative. UNESCO. . 2005

[4]

Theoretical Sensitivity:Advances in the Methodology of Grounded Theory. Glaser B. The Journal of Investing . 1978

[5]

The Delphi Method:Techniques and Applications. Linstone H A,Turoff M. Journal of Marketing . 1975

[6]

Neglected Issues in the Study of Urban Service Distributions: a Research Agenda. Richard C. Rich. Urban Studies . 1979

[7]

Social justice and the city. Harvey,D. . 1973

[8]

Rediscovering Geography: New Relevance for Science and Society. Rediscovering Geography Committee. . 1997

[9]

教育均衡论[M]. 人民教育出版社 , 翟博, 2007

[10]

混合方法论[M]. 重庆大学出版社 , (美) 塔沙克里 (Tashakkori, 2009

← 1 2 →