教师“专业化”:理念、制度、课题

被引：422

作者：

钟启泉

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所所长、国际与比较教育研究所所长、教授,博士生导师上海

来源：

教育研究 | 2001年 / 12期

关键词：

实践性; 专业属性; 教育界; 教师教育制度; 基础教育课程改革; 课题; 知识生产模式; 教育部; 教育行政组织; 教师形象;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

本文阐述了世界教师“专业化”的理念及其制度的历史发展 ,讨论了我国实现教师“专业化”面临的挑战与课题

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现代教育学基础[M]. 上海教育出版社 , 日本筑波大学教育学研究会编, 1986

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当今所求的教师形象、所期待的教师形象 .2[日]八尾坂修. 学校经营 . 2001

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教师专业职论再考 .2[日]永井圣二. 教育社会学研究第43集 . 1988