教育研究力:教师发展的高级能力

被引：22

作者：

郭法奇

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

来源：

教师教育研究 | 2014年 / 26卷 / 03期

关键词：

研究力; 科学; 理论; 假设;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2014.03.002

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教育研究力是教师学会提出问题、思考问题和研究教育问题的高级能力。教学实践和教育研究需要教师提高教育研究力。教育研究与科学研究有类似的特征,是一种以事实为基础的科学研究。教育研究需要理论指导,理论具有不同的解释力,对教育研究有影响。教育研究的基本过程包括提出问题,收集资料,检验假设,得出结论的过程。教育研究也需要遵守一些基本的原则,包括"不确定性","留有余地","可证实性"等。为了提升教育研究力,可以遵循一些策略进行练习。

引用

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