面向复杂认知技能的训练:四要素教学设计模型(4C/ID)述评

被引：34

作者：

赵健

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学系

来源：

全球教育展望 | 2005年 / 34卷 / 05期

关键词：

教学设计; 模型; 4C/ID 模型;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

本文简要介绍了国际教学设计领域影响较大的四要素教学设计模型,阐述了该模型面向复杂认知技能的教学设计思想,特别强调了有别于加涅的学习结果分类的两类构成性技能及其获得原理的理论特征。进一步剖析了其中学习任务、支持性信息、JIT 信息与分任务设计四大要素,并概括了设计的序列步骤。本文最后在理论与实践价值及其应用有效性方面对4C/ID 模型进行了评析。

引用

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