知识论视角下的高职院校科研定位探析

被引：38

作者：

郝天聪 ^{[1
]}

石伟平 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

[2] 华东师范大学教育学部

来源：

江苏高教 | 2021年 / 06期

关键词：

高职院校; 科研定位; 知识生产; 技术知识; 教师实践性知识;

D O I：

10.13236/j.cnki.jshe.2021.06.004

中图分类号：

G717.25 [];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

在步入内涵式发展阶段之后,中国高职院校的科研短板进一步凸显。作为一种制度化常规活动,科研虽已在高职院校推广开来,但离真正意义上的科研功能发挥相差甚远。回顾文献,学界对高职院校科研主题的关注,经历了"要不要做科研"以及"要做什么样的科研"两个阶段,基本明确了其应用科研定位,但仍缺乏对其内涵结构的学理分析。鉴于此,该研究从知识论视角出发重新审视了高职院校科研定位。研究发现,对作为知识生产组织的高职院校而言,应该重点生产技术知识和教师实践性知识,并更多采用实践范式参与知识生产。

引用

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页数：6

共 16 条

[1]

实践导向职业教育课程研究.[D].徐国庆.华东师范大学.2004, 04

[2]

“研究型”是建设高水平高职的突破口.[N].徐国庆;.中国青年报.2019,

[3]

科研既要有“阳春白雪”也欢迎“下里巴人”.[N].解水青;.中国青年报.2010,

[4] Vocational education institutions' role in national innovation [J].