新中国成立70年来职业教育产教融合政策的演变历程及展望

被引：54

作者：

杨院 ^{[1
]}

许晓芹 ^{[1
]}

连晓庆 ^{[2
]}

机构：

[1] 天津大学教育学院

[2] 天津中德应用技术大学职教研究所

来源：

教育与职业 | 2019年 / 19期

关键词：

新中国成立70年; 职业教育; 产教融合; 政策演进; 趋势展望;

D O I：

10.13615/j.cnki.1004-3985.2019.19.004

中图分类号：

G719.20 [方针政策及其阐述];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

产教融合政策是推动职业教育发展的有力保障。回顾新中国成立70年来职业教育产教融合政策的演变历程,大致经历了"教育与生产劳动相结合"(1949—1977年)、产教结合(1978—2013年)、产教融合(2014年至今)三个时期,呈现出职业教育人才培养目标驱动产教融合政策演进、从单一主体走向多主体协同育人、产教融合形式呈现多样化趋势三重逻辑。基于此,未来的职业教育产教融合政策必须服务于职业教育目标的实现,必须坚持多主体协同育人,必须不断拓展和丰富产教融合的形式。

引用

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页数：6

共 8 条

[1]

中国工业化进程中职业教育体系发展研究.[M].杨近.上海交通大学出版社.2016,

[2]

高等职业教育办学模式创新研究.[M].姚奇富; 著.浙江大学出版社.2009,

[3] 新时代高职产教融合人才培养模式的变革与创新 [J].