混合方法研究的方法论与实践尝试:共识、争议与反思

被引：34

作者：

李刚

王红蕾

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 2016年 / 34卷 / 04期

关键词：

混合方法研究; 方法论; 范式; 研究设计;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.2016.04.015

中图分类号：

G40-034 [教育科学研究方法];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

混合方法研究是指结合量化研究与质性研究的要素进行的研究,其已经逐步发展为一种独立的方法论。混合方法研究兴起于对范式不兼容的反思与批判,并随后选择了实用主义作为其范式,这奠定了混合方法研究的合法性基础。但是在实际运用中,人们对于为何选择混合方法研究以及如何开展混合方法研究,仍存有误区与困境。国内研究者丞待加强对混合方法研究的评介应用与反思。

引用

页码：98 / 105+121 +121

页数：9

共 8 条

[1] 从“纯粹主义”到“实用主义”——教育社会学研究方法论的新动向 [J].