教师家校合作素养指标建设的德尔菲法调查研究

被引：10

作者：

郁琴芳 ^{[1
]}

陈嘉媛 ^{[2
]}

宋萑 ^{[2
,3
]}

机构：

[1] 上海市教育科学研究院

[2] 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

[3] 青海省人民政府—北京师范大学高原科学与可持续发展研究院

来源：

教师教育研究 | 2022年 / 34卷 / 06期

关键词：

教师; 家校合作素养; 德尔菲法;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2022.06.004

中图分类号：

G459 [学校与家庭、学校与社会];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

在现代教育体系中，家校合作已成为重要的国家教育发展战略，而教师的家校合作素养是家庭—学校伙伴协作关系建立的核心所在。本研究在国内外研究基础上，初步构建家校合作素养指标体系，并通过三轮德尔菲法对三个级别指标进行意见征询，在反馈意见基础上进行指标删改、增补，最终构建了教师家校合作素养指标体系。体系包括3个一级指标、10个二级指标、52个三级指标，其中，一级指标包含专业信念与操守、专业知识、专业能力。该指标体系具有较高的专家效度，丰富了教师评价理论体系，为教师的家校合作素养提升提供更为明确的指向。

引用

页码：44 / 52

页数：9

共 15 条

[1] “双减”背景下家长的教育焦虑及消解路径 [J].