教育质量保障视域中的问责网络建构:理据、实践与优化进路

被引：3

作者：

王丽佳 ^{[1
]}

黎万红 ^{[2
]}

卢乃桂 ^{[3
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育学系

[2] 香港中文大学教育行政与政策学系

[3] 北京师范大学教师教育研究中心

来源：

复旦教育论坛 | 2014年 / 12卷 / 05期

关键词：

教育问责; 教育质量保障; 过程问责; 结果问责; 教师责任;

D O I：

10.13397/j.cnki.fef.2014.05.005

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

作为教育质量保障体系中的核心概念,问责正影响着各国的教育改革议程。在中国的教育发展实践中,也构建了过程与结果兼顾、直接问责与间接问责相互补充的问责网络,它发挥着对学校及教师工作的监督与导向作用。建构基于自觉承担责任的问责形式,发挥不同利益相关者的能动作用,是完善基于问责的教育质量保障体系的可能进路。

引用

页码：23 / 28

页数：6

共 16 条

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