教师专业发展与高等师范院校课程改革

被引：55

作者：

曲铁华

冯茁

陈瑞武

机构：

[1] 东北师范大学教育科学学院

来源：

教育研究 | 2007年 / 09期

关键词：

高等师范院校; 课程改革; 教师教育; 教师专业发展; 课程结构; 教师知识;

D O I：

暂无

中图分类号：

G652.3 [];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

在教师的专业发展中,知识处于核心地位,教师的专业性问题主要是教师专业知识与技能、专业情意等的发展问题。当前,教师专业发展范式的重心正在实现由"技术熟练"范式向"实践反思"范式、从"公共教育知识"到"个体实践知识"的转移。教师专业知识的培养需要相应的课程体系的支持,教师教育的各项改革最终也要以课程改革为落脚点。高师院校课程改革的课程目标与理念应回归师范性;课程设置与实施应突出实践性知识的积累与建构;课程伦理建设应关注专业态度培养,注重专业身份建构。

引用

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共 16 条

[1] 专业化:教师教育的理念与策略 [J].