国外认知负荷理论与有效教学的研究进展及启示

被引：61

作者：

吴先强 ^{[1
]}

韦斯林 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学化学系

[2] 华东师范大学

来源：

关键词：

认知负荷理论; 有效教学; 研究进展;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842.1 [认知];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

有效教学一直是国内外教育研究的热点。关注学习者个体差异的认知负荷理论为有效教学的研究开辟了新的空间。基于认知负荷理论,国外学者在教学内容呈现方式、学生学习材料设计和个体学习差异等方面对有效教学策略进行了一定的探索与研究。本文通过对这些研究加以梳理,以期获得一些有益的启示。

引用

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