我国教育督导制度存在的问题与改进建议

被引：21

作者：

孙玉洁

机构：

[1] 沈阳师范大学教育科学学院教授(沈阳)

来源：

教育研究 | 2004年 / 10期

关键词：

教育督导; 制度; 职能; 监督; 评估;

D O I：

暂无

中图分类号：

G526 [教育行政];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

随着教育教学改革的不断深入,我国现行教育督导制度的局限性逐渐凸显出来,表现在:教育督导机构的性质定位不明,教育督导的职能定位偏颇,教育督导人员的非专业化。摆脱困境需实现行政过程中决策与执行的分离,变政府机构为法定机构。实现由"控制"向"服务"的转变,是21世纪教育督导追求的方向;实现由"经验型"向"专业型"转变,是教育督导发展的必然要求。

引用

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