基于认识视角与认识思路的化学课堂教学——物质的分类及转化

以解决“保存NaOH溶液的试剂瓶为什么不用玻璃塞”这一真实问题为情境，设计3个教学板块：运用分类方法认识物质、对物质进行分类、合成物质，从物质组成和物质变化的认识视角，对物质进行分类，建构分类观。依据物质分类研究同一类别物质的性质及应用，在完成知识结构化的同时，重在凝练基于物质分类及转化的认识视角和认识思路，寻找并体验陌生情境下解决复杂化学问题的突破口和思维框架，发展学生的化学学科核心素养。