对杜威道德教育“根本问题”的再认识

被引：27

作者：

高德胜

机构：

[1] 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所

来源：

教育研究 | 2020年 / 41卷 / 01期

关键词：

杜威; 道德观念; 关于道德的观念; 直接道德教学; 道德教育“根本问题”;

D O I：

暂无

中图分类号：

G410 [德育理论];

学科分类号：

030505 ;

摘要：

杜威一个多世纪之前所发表的《教育中的道德原理》可以说是当代道德教育理论的奠基之作。所谓教育中的"道德原理"其实是道德教育的"基本原理"。这一"基本原理"对中西方道德教育理论与实践的影响都是深远的。我国21世纪以来的德育课程改革,其实也是在与杜威进行理论辩驳的过程中艰难前行。如今看来,杜威所提出的道德教育的"基本原理"虽然深刻,但也有思想上和逻辑上的"缝隙"。"道德观念"虽然来自生活,但并不足够;培育"道德观念"的"三位一体"的学校生活只是杜威的理想预设,现实并未如他所愿;不能只从是否对行为有效的单一角度来衡量"关于道德的观念"的意义,从人的整体发展来看",关于道德的观念"具有多重价值;"直接道德教学"在最坏的情况下才是"关于道德的知识"的传授,在理想的情况下,"直接道德教学"既可培养"道德的观念",还可以使"关于道德的观念"与"道德的观念"实现互相转化;道德教育的"根本问题"不是"道德观念"与"关于道德的观念"的区分,而是二者的相辅相成。

引用

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[1] MORAL SENSITIVITY [J].