有意义学习视角下的泛在学习环境评价

被引：7

作者：

张豪锋 ^{[1
]}

赵耀远 ^{[2
]}

机构：

[1] 河南师范大学教育技术研究中心

[2] 河南师范大学教育技术系

来源：

中国远程教育 | 2013年 / 10期

关键词：

有意义学习; 泛在学习; 评价; 评价方法;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.2013.10.010

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

对于学习者在泛在学习环境中发生的是否是有意义学习,目前还没有一种可靠的评价方法。文章设计了一种有意义学习视角下的泛在学习环境评价方法,以用于泛在学习环境评价。文章的主要内容包括评价模型的构建、评价步骤的设计以及评价步骤的实施。其中,评价模型包括五个评价维度,分别是:主动性、真实性、建构性、合作性以及个性化,这五个评价维度又细分为十个评价指标。评价步骤包括泛在学习实践、宏观视角评价、微观视角评价以及泛在学习环境优化,且四个阶段是循环进行的。

引用

页码：90 / 94

页数：5

共 9 条

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