人工智能教育应用与研究中的新区、误区、盲区与禁区

被引：163

作者：

张坤颖 ^{[1
]}

张家年 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 淮北师范大学教育学院

[2] 淮北师范大学安徽省高校管理大数据研究中心

来源：

远程教育杂志 | 2017年 / 35卷 / 05期

关键词：

人工智能; AI; 人工智能教育应用; 教育生态系统; 教育模式;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2017.05.005

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

以大数据、云计算、移动互联网等技术为代表的信息技术生态系统的形成和发展,推动了人工智能技术迅速发展,也促进了人工智能的教育应用和研究。但是,在人工智能教育应用与研究过程中,仍存在本质认知、理念态度、实践领域和应用边界等方面的问题。为此,在梳理人工智能教育应用现状和发展后,着重分析了人工智能教育应用或研究中"新区"、"误区"、"盲区"和"禁区"及产生的原因;在阐明人工智能与教育的关系、融合模式的基础上,讨论了人工智能教育应用中的一些对策。通过将增能、使能和赋能的人工智能技术与教育的本质相融合,并提出理论框架,对今后利用人工智能实现教育过程最优化,具有一定借鉴意义。

引用

页码：54 / 63

页数：10

共 19 条

[1]

无障碍网络环境构建的理论与实践.[M].孙祯祥; 著.科学出版社.2011,

[2]

人工智能及其应用.[M].蔡自兴，徐光祐编著.清华大学出版社.2004,

[3] 人工智能视域下机器学习的教育应用与创新探索 [J].