从ICT到Computing:英国信息技术课程变革解析及启示

被引：18

作者：

牛杰 ^{[1
]}

刘向永 ^{[2
]}

机构：

[1] 宿州学院外国语学院

[2] 江南大学教育技术系

来源：

电化教育研究 | 2013年 / 34卷 / 12期

关键词：

英国; 课程变革; 信息技术;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2013.12.016

中图分类号：

G633.67 [计算机];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

随着时代的发展,英国中小学信息通信技术(Information and Communication Technology,以下简称ICT)课程受到质疑和批判。2013年2月,英国教育部公布新的国家课程方案,将原有的ICT课程改名为计算(Computing)课程。从ICT到Computing,英国信息技术课程变革的深层次原因包括三个方面:①社会发展:信息技术发展与普及;②理论发展:计算思维;③课程发展:区分自身内容。借鉴英国的信息技术课程变革经验时,我国要超越操作技能,信息技术课程价值取向要向学术性目标倾斜,要关注信息技术课程的人文价值。

引用

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