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教育为何是无用的[M]. 江苏人民出版社 , (美)丹尼尔·科顿姆(DanielCottom)著, 2005
教育异化浅论
被引：6
作者：
李志兴
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机构：
[1] 河北大学教育学院 副教授
来源：
关键词：
教育异化;
人的发展;
D O I：
10.13694/j.cnki.ddjylt.2007.05.008
中图分类号：
G40-02 [教育哲学];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
人的发展是教育的根本目的,教育的本质属性即培养人的活动。但教育在观念、制度和行为模式等三个层面分别表现出教育价值错位、精英教育模式、“管本位”和“教本位”等不利于学生主体自由发展的几种倾向,这是导致教育活动背离其根本属性亦即教育异化的根本原因。
引用
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