小班化教学的政策建议——对美国经验的分析

被引：6
作者：
陶青 [1 ,2 ]
机构：
[1] 重庆师范大学初等教育学院
[2] 重庆市小学教师教育研究中心
来源：
广西师范大学学报(哲学社会科学版) | 2011年 / 47卷 / 01期
关键词：
小班化教学; 政策; 美国经验;
D O I：
10.16088/j.issn.1001-6597.2011.01.026
中图分类号：
G424 [教学法和教学组织];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
小班改革,政策是关键。美国经验表明,在小班改革中,政府职能与目标定位是政策基础;拨款方式与经费分配是政策条件;充分调研与先期实验是政策前提;方案路径与配套措施是政策重心;优先年级与推行方式是政策焦点;教师培训与舆论宣传是政策保障。在改革过程中,像美国那样,我国的小班改革也必须遵循"以学生为本"的原则,不得干扰正常教学秩序,不得减少任何教育服务。
引用
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共 4 条
[1]  
Are class size differences related to pupils‘educational progress and classroom processes?findings from the instituteof education class size study of children aged 5-7 years. Blatchford,P,Bassett,P,Goldstein,H,Martin,C. British Educational Research Journal . 2003
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