MOOC热背后的冷思考

被引：221

作者：

汪基德 ^{[1
,2
]}

冯莹莹 ^{[1
]}

汪滢 ^{[3
]}

机构：

[1] 河南大学教育科学学院

[2] 河南大学现代教育研究所

[3] 北京大学教育学院

来源：

教育研究 | 2014年 / 35卷 / 09期

关键词：

MOOC; 传统课程; 第一代网络课程; 在线教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

MOOC如"一场数字海啸"席卷了整个教育界。学者们对MOOC看法不一,各执一词。我们既不能因为把MOOC理论上所具有的优越性当作现实的优点而盲目乐观,也不要因为MOOC在发展中遇到的挑战而对其失去信心。要正视MOOC在发展中所遇到的学习者学习持续性不强、退学率高、交流互动不足以及网络教学难以适应实践教学需要、教学模式单一、学分认证遭到质疑等问题,将MOOC与传统课堂教学和其他新型教学模式结合起来,借鉴远程教育的经验,完善学习支持系统,让MOOC发挥其应有的功能,实现信息技术对教育发展的"革命性影响"。

引用

页码：104 / 111

页数：8

共 13 条

[1] 直面变革:中国式MOOCs的实践探索 [J].