基于大学生认知的高校教学质量影响因子调查

本研究通过问卷和访谈的方法对H省四所高校的752名学生在教学质量影响因子方面的认知进行调查。发现,在学生的认知中办学理念、学校资源、学校管理、教师质量以及学习态度对高校教学质量影响重大,其中教师质量是关键因素。在各项子因子中,实验与实践、学习资源、课程设置、教师教育教学能力、学习积极性最重要。此外,不同年级、学科、学校的学生对教学质量影响因子的认知差异显著,不同性别与毕业意向的学生差异不显著。