区域内学校教育质量评价指标体系构建

被引：5

作者：

刘晓玫 ^{[1
]}

刘瑶 ^{[2
]}

宋庆莉 ^{[3
]}

机构：

[1] 首都师范大学教育学院

[2] 北京景山学校远洋分校

[3] 北京教育科学研究院旧宫实验小学

来源：

教育理论与实践 | 2016年 / 36卷 / 17期

关键词：

区域; 学校教育质量评价; 质量管理; 教育质量评价; 层次分析法; 模糊数学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

在学校管理中开展学校教育质量评价对于学校教育质量的提升具有不可估量的作用。然而,学校教育质量评价的复杂性又使相关研究更多地停留在质性研究的层面,很少从定量的角度展开。结合已有的学校教育质量评价的指标体系以及所研究的学校教育的现状,通过德尔菲法建立区域内学校教育质量评价指标体系,然后利用层次分析法确定指标的权重,可以实现定性分析与定量分析的结合。在后续的研究中,还可以结合模糊数学等理论对学校进行具体的评价,以验证并改进指标体系。

引用

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页数：3

共 6 条

[1]

中国地区教育发展报告.[M].王善迈; 袁连生; 著.北京师范大学出版社.2011,

[2]

中国教育公平的理想与现实.[M].杨东平著;.北京大学出版社.2006,

[3]

学会生存.[M].华东师范大学比较教育研究所译;联合国教科文组织国际教育发展委员会编著;.教育科学出版社.1996,

[4]

层次分析法引论.[M].王莲芬;许树柏编著;.中国人民大学出版社.1990,