构建中国拔尖人才培养体系:现状、方向和路径

被引:45
作者
阎琨 [1 ]
吴菡 [1 ]
张雨颀 [2 ]
机构
[1] 清华大学教育研究院
[2] 伦敦大学学院教育与社会学院
关键词
拔尖人才; 培养体系; 现状; 方向; 路径;
D O I
10.16298/j.cnki.1004-3667.2023.05.03
中图分类号
G521 [教育改革与发展]; D922.16 [文教、卫生管理法令];
学科分类号
04 ; 0401 ; 030103 ;
摘要
拔尖人才培养是人才强国战略的关键议题。构建中国拔尖人才培养体系,走好拔尖人才自主培养之路,是落实人才强国战略的关键。借助国际拔尖人才培养体系的分析框架,从国家顶层视野、基础设施、培养能力、培养理念和研究能力等方面,对我国现有培养体系给予全方位分析,指出其中的缺善之处。在此基础上,厘清中国拔尖人才培养体系的主要方向和路径,即构建国家顶层设计清晰、各学段贯通、多主体协同、基础学科支撑、文化氛围良好、研究与实践相互促进的中国拔尖人才培养体系,构筑有利于拔尖人才脱颖而出的制度环境。
引用
收藏
页码:9 / 16
页数:8
相关论文
共 20 条
[1]   我国拔尖创新人才培养的研究热点与趋势——基于“十三五”以来的文献计量分析 [J].
凌健 ;
凌嘉虹 .
浙江工业大学学报(社会科学版), 2021, 20 (04) :438-444
[2]   创新创业能力培养:作为高质量高等教育的核心内涵 [J].
王洪才 .
江苏高教, 2021, (11) :21-27
[3]   我国超常儿童教育的政策、法律法规现状及思考 [J].
温慧卿 ;
张春莉 .
中国特殊教育, 2021, (09) :66-72
[4]   基础研究突破与杰出人才培养 [J].
薛其坤 .
清华大学教育研究, 2021, 42 (03) :1-6
[5]   破解超常教育的制度重构——将超常儿童纳入特殊教育体系 [J].
方中雄 ;
张瑞海 ;
黄晓玲 .
教育研究, 2021, 42 (05) :101-107
[6]   “强基计划”实施的动因、优势、挑战及政策优化研究 [J].
阎琨 ;
吴菡 .
江苏高教, 2021, (03) :59-67
[8]   “多维测评”招生:破解钱学森之问的最大挑战 [J].
郑泉水 .
中国教育学刊, 2018, (05) :36-45
[9]   美国资优教育立法历程及启示 [J].
王少 ;
孔燕 .
外国中小学教育, 2017, (05) :8-13
[10]   探索拔尖创新人才培养新机制 [J].
杜玉波 .
中国高等教育, 2014, (02) :4-6