微认证在美国教师学习中的应用与推进策略

被引：14

作者：

许芳杰

机构：

[1] 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

来源：

外国教育研究 | 2020年 / 47卷 / 10期

基金：

中国博士后科学基金;

关键词：

美国; 教师学习; 微认证; 个性化学习;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

微认证是一种满足教师专业发展的新型认证模式,以其个性化、能力导向、工作嵌入性、高效与便于共享的特征,日益成为美国教师专业发展领域关注的焦点。作为美国教师专业发展的创新型模式,微认证从开发机构、学习内容设计、证据提交以及表现凭证的整个运作过程,有着丰富而具有探索性的实践,构建了政策支持、高校先行、社会协同和教师实践的联动机制,并通过提升教师信息素养,实现了微认证在教师学习中的落地,为满足教师个性化学习提供了一种解决途径。。

引用

页码：80 / 90

页数：11

共 8 条

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