四年级儿童数字阅读与纸质阅读记忆效果比较研究

被引：9

作者：

姜洪伟 ^{[1
]}

高辅婧 ^{[2
]}

胡霞 ^{[3
]}

覃冰芸 ^{[3
]}

机构：

[1] 上海理工大学出版印刷与艺术设计学院

[2] 河北省廊坊市第小学

[3] 上海理工大学

来源：

图书馆建设 | 2019年 / 01期

关键词：

数字阅读; 纸质阅读; 记忆效果; 四年级儿童;

D O I：

10.19764/j.cnki.tsgjs.20182232

中图分类号：

G252.17 [阅读辅导];

学科分类号：

1205 ; 120501 ;

摘要：

实验通过两组对照,对四年级儿童数字阅读和纸质阅读的记忆效果进行比较研究。实验组数字设备保持离线状态,对照组使用打印稿,阅读材料为纯文字文本,包括文学性和信息性两篇短文。一个月之后对两组儿童再次测试,通过两组成绩的对比,观察数字设备对记忆效果的影响。研究发现,两组儿童在对阅读材料的记忆上没有显著区别。文章最后讨论了相关变量的影响,并提出有关儿童数字阅读的建议。

引用

页码：109 / 114+129 +129

页数：7

共 6 条

[1] 纸质阅读与数字阅读理解效果实验研究 [J].