从离身到具身:当代教学思维方式的转型

被引：56

作者：

邱关军

机构：

[1] 华东师范大学教育学系

来源：

教育理论与实践 | 2013年 / 33卷 / 01期

关键词：

离身; 具身; 教学思维方式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

教学思维方式是影响教学变革的重要因素。传统教学思维方式是一种离身式的认知方式,身体的经验被当作教学认识的对立面而受到抛弃,这种认识严重制约了教学的变革。受具身认知科学的发展和哲学研究身体转向的启发,当代教学思维方式开始向具身化转变,具体表现为把教学视为情境性、生成性和动态性的过程,并更加重视教学研究方式的身体特征。

引用

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页数：4

共 10 条

[1]

具身心智.[M].(智) 瓦雷拉; (加) 汤普森; (美) 罗施; 著.浙江大学出版社.2010,

[2]

寓身认知心理学.[M].费多益; 著.上海教育出版社.2010,

[3]

什么是哲学？.[M].(法) 德勒兹 (Deleuze;G.) ; (法) 迦塔利 (Guattari;F.) ; 著.湖南文艺出版社.2007,

[4]

学习环境的理论基础.[M].[美]戴维·H.乔纳森(DavidH.Jonassen)主编;郑太年;任友群译;.华东师范大学出版社.2002,