生态学视域下基础教育信息化可持续发展研究——以厦门市为例

被引：1

作者：

李彦敏 ^{[1
]}

安素平 ^{[2
]}

孙鲲 ^{[3
]}

机构：

[1] 集美大学教师教育学院

[2] 漳州师范学院教育科学与技术系

[3] 厦门市第一中学

来源：

集美大学学报(教育科学版) | 2011年 / 12卷 / 04期

关键词：

教育生态学; 基础教育; 教育信息化; 可持续发展;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

依据限制因子定律、花盆效应、生态位等生态学原理,从不同方面入手,试图探析基础教育信息化活动中各种生态因子及环境之间关系。研究表明:只有处理好各因素之间的联动和制约关系,保证系统内外部的动态平衡,才能实现基础教育信息化可持续发展目标。从生态观研究教育信息化可持续发展问题为摆脱当前困境提供了新的思路。

引用

页码：72 / 75

页数：4

共 6 条

[1]

生态学视域下的教师发展.[D].文丽萍.湖南师范大学.2007, 06

[2] 教育生态学对信息化教学资源建设与应用的启示 [J].

汪颖 ;

解利 .

现代教育技术, 2010, 20 (11) :19-22

[3] 基于生态学视角的基础教育信息化可持续发展研究 [J].

罗勇为 .

中国电化教育, 2010, (06) :22-25

[4] 可持续发展观下欠发达农村基础教育信息化现状、问题与建议 [J].

解月光 ;

曾水兵 ;

刘向永 ;

李岩 .

中国电化教育, 2009, (02) :11-15

[5] 论“教育信息生态学”学科构建 [J].

朱永海 ;

张新明 .

电化教育研究, 2008, (07) :84-89

[6] 西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展研究 [J].

杨晓宏 ;

贾巍 .

中国电化教育, 2007, (02) :46-50

← 1 →