数学核心素养评价的一个框架

[1] 数学教育视角下的“核心素养” [J]. 数学教育学报, 2016, 25 (03) : 1 - 5

[2] 基于PISA2012数学素养测试分析框架的例题分析与思考 [J]. 教育科学研究, 2015, (10) : 46 - 51

[3] 谈“核心素养” [J]. 教育研究, 2015, 36 (09) : 17 - 23+63

[4] SOLO水平层次与PISA的评估等级水平比较研究 [J]. 课程·教材·教法, 2011, 31 (04) : 91 - 96+45

[5] 关于数学素养及其培养的若干认识 [J]. 数学教育学报, 2009, 18 (05) : 23 - 27

[6] 数学素养内涵之探析 [J]. 数学教育学报 , 2008, (05) : 22 - 24

[7] “形式教育”与“实质教育”(上) [J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 1988, (01) : 9 - 24

[8] 学习的条件和教学论[M]. 华东师范大学出版社 , (美)R.M.加涅(R.M.Gagne)著, 1999

[9] 教育论[M]. 人民教育出版社[英]斯宾塞尔, 1962

[10] On the dual nature of mathematical conceptions: Reflections on processes and objects as different sides of the same coin[J] . Anna Sfard.Educational Studies in Mathematics . 1991 (1)

[1] 数学教育视角下的“核心素养” [J]. 数学教育学报, 2016, 25 (03) : 1 - 5

[2] 基于PISA2012数学素养测试分析框架的例题分析与思考 [J]. 教育科学研究, 2015, (10) : 46 - 51

[3] 谈“核心素养” [J]. 教育研究, 2015, 36 (09) : 17 - 23+63

[4] SOLO水平层次与PISA的评估等级水平比较研究 [J]. 课程·教材·教法, 2011, 31 (04) : 91 - 96+45

[5] 关于数学素养及其培养的若干认识 [J]. 数学教育学报, 2009, 18 (05) : 23 - 27

[6] 数学素养内涵之探析 [J]. 数学教育学报 , 2008, (05) : 22 - 24

[7] “形式教育”与“实质教育”(上) [J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 1988, (01) : 9 - 24

[8] 学习的条件和教学论[M]. 华东师范大学出版社 , (美)R.M.加涅(R.M.Gagne)著, 1999

[9] 教育论[M]. 人民教育出版社[英]斯宾塞尔, 1962

[10] On the dual nature of mathematical conceptions: Reflections on processes and objects as different sides of the same coin[J] . Anna Sfard.Educational Studies in Mathematics . 1991 (1)