普及化阶段我国高校教学质量评价范式的转变

被引：30

作者：

钟秉林 ^{[1
,2
]}

王新凤 ^{[3
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

[2] 中国教育学会

[3] 北京师范大学教育学部中国教育与社会发展研究院

来源：

中国大学教学 | 2019年 / 09期

关键词：

高等教育普及化; 教学质量; 评价范式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

迈入高等教育普及化阶段之后,我国高等教育质量评价面临发展新任务、新高考生源特征、新兴信息技术变革等机遇与挑战,亟待高等教育质量评价范式的转变。在世界范围内高等教育质量评价的理念、方法和范式都在转型的背景下,我国亟待完善高校本科教学质量评价体系,发挥高校教学评价的主体地位,探索结果导向的评价方法,构建多元参与的教育治理体系,从而系统、持续提升我国高等教育的质量。

引用

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页数：6

共 9 条

[1] 新高考背景下高校招生与人才培养的成效、困境及应对 [J].