习近平职业教育观的发展脉络及内涵特征

被引：23

作者：

庄惠明

曾靓

王斐兰

机构：

[1] 福建商学院

来源：

国家教育行政学院学报 | 2019年 / 08期

关键词：

职业教育观; 发展脉络; 内涵;

D O I：

暂无

中图分类号：

G719.2 [中国];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

习近平职业教育观与相关重要论述有其特定的时代背景、实践基础和阶段性内涵特征。从快出人才、培养"生产能手"型初中级人才到人人成才、培养"能工巧匠"型高级技工,再到人人出彩、培养"大国工匠"型高素质劳动者和技术技能人才,一次次教育观念的转变与提升都是时代的缩影,是对马克思主义职业教育方法论和中国特色社会主义教育理论的继承与发展,也是在认清世情、国情的基础上,不断地自我革新、大胆求索产生的思想硕果,从而确立了职业教育在中国整个教育系统中的重要地位和历史使命。

引用

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页数：8

共 6 条

[1]

习近平主席在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上发表视频贺词[N]. 人民日报. 2013 (003)

[2]

习近平总书记系列重要讲话读本[M]. 学习出版社 , 中共中央宣传部, 2016

[3]

毛泽东职业教育思想论[M]. 社会科学文献出版社 , 徐家林, 2006

[4]

摆脱贫困[M]. 福建人民出版社 , 习近平著, 1992

[5]

政治上要敏锐工作上要创新 .2 https://www.xuexi.cn/093a556d87157bb657ea4d3806b546c7/e43e220633a65f9b6d8b53712cba9caa.html . 2018

[6]

坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 .2 人民网 . 2018

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