对话与文本:教学规范的转型

被引：473
作者：
钟启泉
机构：
[1] 华东师范大学课程与教学研究所!所长、教授、博士生导师。上海
来源：
教育研究 | 2001年 / 03期
关键词：
教与学; 受教者; 教育者; 概念; 思维形式; 教学规范; 班级授课制; 教学方式; 课堂教学;
D O I：
暂无
中图分类号：
G420 [教学研究和改革];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
本文以“对话”与“文本”的概念 ,分析了教学活动的本质 ,指出教学是“沟通”与“合作”的活动 ;并讨论教学规范的转型 ,认为转型的教学规范应具备丰富性、回归性、关联性、严谨性
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