浅析课堂中“有价值的失败”的机制及设计原则

被引：10

作者：

张澜 ^{[1
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]}

王婷 ^{[1
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]}

机构：

[1] 石河子大学师范学院

[2] 石河子大学心理应用研究中心

来源：

教学与管理 | 2015年 / 18期

关键词：

“有价值的失败”; 机制; 设计原则; 课堂; 学生;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

学生在学习新知识时,剖析问题越透彻、理解越深入,那么即使解决问题失败了,日后也越有可能回忆起并应用这些知识分析问题解决问题,这就是"有价值的失败"的核心内容,"有价值的失败"教学活动对学生课堂学习有深远的影响。文章对"有价值的失败"的概念和设计进行阐述,分析在课堂学习中参与"有价值的失败"的学生所表现出的四个核心机制,通过生成和整合两个阶段体现"有价值的失败"的机制,介绍"有价值的失败"的教学设计原则,并在了解其机制、设计原则的基础上,对如何利用"有价值的失败"提高课堂教学效果提出策略,以期对课堂教学有所帮助。

引用

页码：94 / 96

页数：3

共 9 条

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