人文主义与科学主义的融合:思想政治教育学科的研究范式

被引:10
作者
陈成文 [1 ]
刘謦瑜 [2 ]
机构
[1] 贵州师范大学历史与政治学院
[2] 湖南师范大学公共管理学院
关键词
思想政治教育学科; 研究范式; 人文主义范式; 科学主义范式;
D O I
10.15891/j.cnki.cn62-1093/c.2011.06.037
中图分类号
D64 [思想政治教育和精神文明建设];
学科分类号
0305 ; 030505 ;
摘要
研究范式是一门学科存在和发展的关键所在。思想政治教育学科历来存在人文主义与科学主义两种研究范式之争。既肯定思辨研究的意义,又肯定注重经验(事实)的客观性、普遍定律和演绎说明的价值,实现人文主义与科学主义两种研究范式的融合,是推动思想政治教育学科建设的一项基础性工程。思想政治教育学科研究中包含的经验的客观性和人的主观性、独特的意义系统以及假设演绎和解释性理解,是思想政治教育学科研究实现人文主义与科学主义融合的客观依据。在思想政治教育学科研究中,要实现人文主义与科学主义的融合,就必须根据具体研究情境,有选择性地实现思辨研究与实证研究相结合、质性研究与量化研究相结合。
引用
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