效率与对话：教育技术化的价值取向及其调适

被引：6

作者：

唐丽伟

机构：

[1] 广州大学外国语学院

来源：

高教探索 | 2021年 / 10期

关键词：

效率; 对话; 教育技术化; 教育价值取向;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

效率和对话是教育技术化的基本价值取向,探究二者的深层内涵和调适路径,对我们反思教育技术化发展的未来方向具有重要价值。"效率"作为教育技术化重要价值取向,其教育的"成本节约"之道,教育"技能祛除"的倾向和教育"管理思维"的路向可能导致教育技术化发展的问题。"对话"作为一种原初教育价值取向是传统教育理念传承的核心,是教育技术化价值反思的基础,也是技术重建教育生活世界的根本,对于超越单纯的效率价值具有重要意义。教育技术化的价值平衡关键就是寻求效率和对话的调适,其方向是寻求目的理性和交往理性、管理主义和职业主义、功能主义和人本主义的平衡。

引用

页码：22 / 30

页数：9

共 25 条

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