教育数据伦理:大数据时代教育的新挑战

被引：70

作者：

刘三女牙 ^{[1
]}

杨宗凯 ^{[2
,1
]}

李卿 ^{[1
]}

机构：

[1] 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心

[2] 华中师范大学

来源：

教育研究 | 2017年 / 38卷 / 04期

关键词：

大数据; 教育伦理; 数据素养;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

教育数据伦理是对教育数据产生、采集、存储和分析利用过程中所应秉持的道德信念和行为规范的理性审视。教育数据伦理以价值构建与认同为根本挑战,以利益机制设计为主要抓手,蕴含时序性和情境化的动态性。明确教育数据的价值定位,界定教育主体的数据权利,厘清教育数据的教育效用,是教育数据伦理面临的基本问题。对教育数据伦理的研究,从传统伦理学视角,须推进道德自律、法律法规与监管;从技术视角,应从教育服务的各个环节进行伦理渗透,避免技术异化;从教育视角,要提升教育管理者和教师的教育数据素养。

引用

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