海外中小学汉语教学课程大纲的设计——以泰国中学汉语课程为例

不同国家的中小学汉语教学在教学对象、学习水平、培养目标等诸多方面有相似之处。泰国中学汉语课程大纲的设计看似一种个性需求,实则在很多方面体现了海外中小学汉语教学的共性。本文围绕泰国中学汉语教学需求的分析,讨论了海外不同国家在中小学汉语教学需求方面的共性,指出阐释语言的通用性、教学内容表述的指导性以及教学内容的细致分层与分阶是中学汉语课程大纲应有的要点;主张采用"can-do"方式描述汉语教学内容,用汉语句型衔接交际任务;对泰国中学汉语课程做了三层分类:汉语体验课程、汉语标准课程、汉语强化课程。