教育公共治理视阈下的高职教育评估问题

被引：6

作者：

荣长海 ^{[1
]}

高文杰 ^{[2
]}

赵丽敏 ^{[3
]}

机构：

[1] 天津市教育科学研究院党委

[2] 天津职业大学基础课部

[3] 天津市教育科学研究院规划办

来源：

天津师范大学学报(社会科学版) | 2015年 / 06期

关键词：

教育公共治理; 高职教育评估; 利益相关者;

D O I：

暂无

中图分类号：

G719.2 [中国];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

基于公共治理视野,审视高职教育评估,可以把高职教育评估看作是公共治理的内在需求与有效途径。高职教育的公共治理,要求评估属性突出多元化、协商合作、服务导向、开放与国际化等特点。自我评估、院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测的"五位一体"模式,应是高职教育评估的基本架构与走向。评估内容应强化测度如下因素:利益相关者参与高职教育治理的品质,院校内部治理结构与治理能力的状态,办学效益与满足区域经济社会发展需求的程度,产教融合、校企合作、工学结合等培养机制的运行状态。

引用

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页数：6

共 6 条

[1]

高职院校教育评估指标研究.[M].胡寿根.高等教育出版社.2014,

[2]

教育评价学.[M].陈玉琨著;.人民教育出版社.1999,

[3]

经济与社会.[M].(德)马克斯·韦伯(MaxWeber)著;林荣远译;.商务印书馆.1997,

[4] 高等教育公共治理与“五位一体”评估制度创新 [J].