走进“学习为本”的教育时代——写在《德洛尔报告》发表20周年之际

被引：8
作者：
曾文婕
机构：
[1] 华南师范大学价值教育研究与开发中心
来源：
比较教育研究 | 2016年 / 38卷 / 12期
关键词：
《德洛尔报告》; 学习为本; 学习价值; 终身学习; 学习型社会;
D O I：
暂无
中图分类号：
G511 [教育改革与发展];
学科分类号：
04 ; 0401 ;
摘要：
1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《德洛尔报告》,即《学习:财富蕴藏其中》,在"学习"的视野下观照"教育",开启了"学习为本"的教育时代。《德洛尔报告》孕育了经济发展与人性进步整合的学习价值观,学会求知、学会做事、学会共处和学会成人共生的学习内容观,生活时间即学习时间和生活空间即学习空间的学习时空观,以及人人都是学习者的学习主体观。《德洛尔报告》的影响力堪比"白皮书",是世界许多国家和地区教育政策制定的基础,引发了教育目的、内容和评价层面的政策创新。20年来,人们不断讨论、续写和回应《德洛尔报告》,实施了一系列深化"学习为本"教育进程的研究课题和项目。
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共 6 条
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