理解OBE:起源、核心与实践边界——兼议专业教育的范式转变

被引：407

作者：

张男星 ^{[1
]}

张炼 ^{[2
]}

王新凤 ^{[3
]}

孙继红 ^{[1
]}

机构：

[1] 中国教育科学研究院高等教育研究所

[2] 北京教育科学研究院高等教育研究所

[3] 北京师范大学中国教育与社会发展研究院

来源：

高等工程教育研究 | 2020年 / 03期

关键词：

OBE; 实践边界; 专业教育; 范式转变;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

OBE是一种以学习者为中心、学习结果为导向的教育哲学思想,在北美、澳大利亚、南非等国家和地区具有较大的影响力,当前我国高校教学改革也深受OBE理念的影响。高等教育普及化阶段之后,构建一种OBE理念下的专业教育模式,将会在专业教育领域引发方法论意义的转型和质量保障体系的重构。当然,在我国高校践行OBE需要对其本身的概念与理论适用性有清晰的认知,并努力做好基本教学资源配置等条件保障。

引用

页码：109 / 115

页数：7

共 10 条

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