大学课程实践的三种水平

常识的、科学的和哲学的思维方式和价值观念分别影响着大学课程实践 ,使之表现出明显不同的特征。本文把大学课程实践分为常识水平、科学水平和哲学水平 ,建立了一个关于大学课程实践的分析框架 ,据此反思大学课程实践的价值和意义 ,改进大学课程实践的观念和行为 ,提升大学课程实践的水平和境界。