多模态课堂话语的模态配合研究

本文重点探讨外语课堂教学多模态话语中不同模态之间的配合与协同。本文以一堂英语课堂教学示范课中的课堂话语为语料,探讨在课堂教学中口语模态和PPT模态组合的相互配合及其在词汇与语法层面上的体现,以及词汇、语法与语篇的关系,并对相关问题进行了评论,包括模态之间的协同以及多模态语法的建构和运用等。研究发现:同一模态在不同教学阶段发挥着迥异的功能,多模态语法单位可以根据多模态语篇的最小单位的体现形式而确定,对模态的选择是根据不同教学阶段的不同教学目标来确定的。