终结一本教科书统治下的教学

被引：23

作者：

陆国栋 ^{[1
]}

张力跃 ^{[2
]}

孙健 ^{[1
]}

机构：

[1] 浙江大学本科生院

[2] 浙江师范大学职业教育研究中心

来源：

高等工程教育研究 | 2015年 / 01期

关键词：

教科书; 教材观; 教学; 课程; 教师; 学生;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

在我国的大学课堂,人们把教科书置于知识的范畴来理解和使用,教科书统治大学教学的局面广泛存在。必须重新审视教材与课程、教师、学生的关系,推动大学课堂生态从"用-好教材"向"用好-教材"、"强教材"向"弱教材"、"死教材"向"活教材"的转变。教科书直接支撑了教师为中心的"传道、授业、解惑",有必要走向学生为中心的"悟道、受业、生惑"。"有我式"教材、"爱智型"教材和"立体化"教材将成为高校教科书发展的趋势,与之相应的制度设计也应随之变革。

引用

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页数：8

共 9 条

[1]

语文教科书编制研究.[D].韩艳梅.华东师范大学.2004, 04

[2]

课程与教学论.[M].张华著;.上海教育出版社.2000,

[3]

学校教育原理.[M].陈桂生著;.湖南教育出版社.2000,

[4]

现代课程论.[M].钟启泉编著;.上海教育出版社.1989,